张翕 中国社会科学院人口与劳动经济研究所助理研究员
新质生产力是以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵。劳动者，或者说人才，处于中心地位。
目前，经济持续回升向好仍面临诸多挑战，主要是有效需求仍然不足，企业经营压力较大等，但也不难察觉一些行业和企业蕴藏着巨大的增长动能。在这个希望与困难并存、机遇与挑战交织的时代，特别需要前瞻性、战略性指引。
人才的充分培养和高效利用，是新质生产力蓬勃发展的前提。正是在这个意义上，新质生产力与我们每个人的工作、生活息息相关、紧密相连。
人人都关心教育问题，教育问题关系到人才、尤其是创新性人才的培养。宏观来看，我国一向具有劳动力数量优势；以教育年限来衡量，劳动力质量也取得了长足进步。但在微观视角下，教育资源分配的不平衡同样不容忽视：
我们要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，发挥每个人的潜能，从而形成庞大而有层次的创新力量，真正将中国的人口数量优势转化为人才优势。
除了教育的平衡性，还要重视教育的匹配性。
“普职分流”“专业错配”等社会热议的问题，其本质都是教育供给不匹配劳动力市场需求。如果职业教育都能有好的出路，学生和家长何至谈分流而色变？如果所学专业能对接岗位，谁又愿意自废武功而另谋出路？要解决这个问题，必须顺应产业结构变迁、人工智能发展及组合式创新兴起的大趋势，淡化专业区分，使教育更加侧重通用核心能力培养，在记忆、推理、加工等认知能力的基础上，强化沟通、协作、管理等非认知能力。
在人才利用方面，需要促进人才的合理流动。
客观而言，我国的人才分布仍然存在较为明显的“体制”内外之别。高校和科研院所享受着大量的科研经费，但对现实需求和产业变化的响应不够灵敏，研究工作常流于形式化的论文发表，人才没有充分为社会先进生产力服务。如果能打通智力资源交流的体制壁垒，将极大有利于创新要素重组，从而激发出更为丰硕的创新成果。
同时，提升人力资源利用效能，还应注意避免“人才”含义的精英化解读和就业歧视。
大家常说“冰山一角”，高技能创新人才正是广大劳动者的冰山一角，需要借助后者的“浮力”才能崭露头角。千行百业的劳动者，与创新前沿的效率有着千丝万缕的联系：“高大上”的创新研发人员，也要去医院、去柜台，也要通勤或接送，也需要抚养子女、照料父母，也面临着周而复始的家务事。所以医生、护士、办事人员、司机、教师、家政乃至餐厅员工和快递小哥，都共同决定着创新人才的劳动时间供给和工作效率。
我们所有人，其实都是新质生产力发展的参与者和贡献者。正因如此，发展新质生产力须尊重事物之间的普遍联系，平等而包容地对待每一个劳动者，确保公共服务全面覆盖和就业权益公正公平。
